Reisen mot autonomi av tenåringer det er alltid ugjennomtrengelig, og i dag er det kanskje enda mer. Behovet for vekst og identitet han må takle en verden (ekte og sosial) full av ukjente. Men det gir også mange muligheter.Boken Kjærlighetsferdigheter - Hvordan fremme og utvikle ferdigheter i romantiske forhold redigert av Emanuela Confalonieri og redigert av FrancoAngeli, etterforsker de romantiske forholdene mellom moderne ungdommer og tilbyr verktøy til foreldre, lærere og referansevoksne til å orientere seg i den sjeldne luften i denne verden noen ganger i skyene, bestående av ømme og overveldende lidenskaper og plutselige retningsendringer.
En håndbok om romantisk kompetanse
Det er ikke lett å holde baren rett i det tumultøse havet av ungdoms lidenskaper, oppgaven til referansevoksen utfolder seg i en slags dans som består av trinn fremover og bakover, av dedikasjon, lytting, introspeksjon. I praksis må du finne en måte å være der å hjelpe tenåringen på en stille måte å lese følelsene sine uten å demonisere eller kritisere.
I ungdomsårene nyanser av følelser, men vi trenger passende verktøy for å gjenkjenne og kommunisere med andre i en tid da jevnaldrende gruppen blir mer og mer viktig, båndet til foreldrene endres og sosiale nettverk gir liv til nye former for mellommenneskelige forhold. For gutter er dette en enorm følelsesmessig belastning. Men hvordan løser følelsene i seg? Den voksne, som ofte - som boken "Kjærlighetsferdigheter i ungdomsårene" forklarer - sliter med å forstå barns relasjonsdynamikk, kan fortsatt gjøre mye ved å finne riktig måte å kommunisere på, styrke reaksjonene til den unge, tilby muligheter for sunne eksperimenter og stier som fremmer ferdigheter.
Skolens rolle
Det er et mål å oppnå, og det er å initiere barn til autonomi, et mål som bygges opp trinn for trinn gjennom små disiplinregler - argumenterer han Emanuela Confalonieri, kurator for "Love skills in adolescence" og professor i ungdomspsykologi ved det katolske universitetet i Milano. På skolen opplever du pliktfølelsen, kunnskapen om seg selv og grensene, evnen til å tåle feil. Men det er viktig utvikle en kultur av oppmerksomhet og lytting der til og med skolen er mer til stede og blir et "livssted" for barna. Den ideelle skolen er ikke bare læring, men også relasjonstrening, personlig vekst, en mulighet for velvære. Kort sagt, de såkalte "livsferdighetene". Tenåringer opplever allerede skolen som et godt møteplass for jevnaldrende, så retningen er tilpasning av utdanningsinstitusjoner til barns behov i en verden der tiden til å være sammen med familien er mindre og mindre. Den ideelle skolen er et referansedestinasjon utover forestillingene, noe som hjelper å fylle fritiden med eksperimenterende aktiviteter, for å uttrykke seg eller slappe av.
Til slutt gir det svar på sfæren av seksualitet og av parforhold, som også tilbyr muligheten til å identifisere mishandling og voldelig forhold. Hva hører vi? Hvordan behandler vi andre? Spørsmålene finner åpne svar i samfunnet og er beriket med effektive verktøy for å gjenkjenne og håndtere sinne, for eksempel føre en dagbok og konfrontere gruppe diskusjon. De "voksne" krever konstant fleksibilitet, arbeid og anvendelse. Imidlertid alltid å følge den gyldne regelen: suspendere all dom.
